Какой секрет кроется в школьном английском

В большинстве школ английский язык начинается со второго класса. Дети занимаются по учебникам Spotlight — «Английский в фокусе» или другим похожим программам.

Формально обучение начинается с алфавита: ребёнок знакомится с буквами, их написанием и произношением. В Spotlight 2 для этого предусмотрены вводные разделы My Letters и Letter Blends.

Но школьная программа движется очень быстро. За короткий период ребёнку нужно научиться:

• узнавать английские буквы;
• правильно их произносить;
• запоминать звуки;
• соединять звуки между собой;
• читать первые слова;
• понимать новые слова на слух;
• писать их;
• изучать грамматические конструкции;
• выполнять задания на английском языке.

Для ребёнка, который никогда раньше не занимался английским, это огромный объём новой информации.

Сегодня он учит буквы, а совсем скоро от него уже ожидают чтения слов и целых предложений. При этом английское чтение сильно отличается от русского: одна и та же буква может передавать разные звуки, а написание слова не всегда подсказывает, как его правильно произнести.

Получается, ребёнку нужно одновременно изучать новый язык и осваивать совершенно другую систему чтения.

Какой этап оказывается пропущен

В линейке Spotlight существует подготовительный курс Spotlight Starter, рассчитанный на дошкольников и первоклассников. Он помогает познакомиться с английским постепенно — через картинки, аудирование, простые слова, песни и игровые задания.

Но в обычной школьной программе обучение чаще всего начинается сразу со Spotlight 2. Фактически тот самый подготовительный этап, который должен был облегчить ребёнку знакомство с языком, остаётся за пределами школьных занятий.

Конечно, учитель старается познакомить детей с буквами и звуками. Но на это отводится ограниченное количество уроков, после чего классу необходимо двигаться дальше по программе.

А ведь перед полноценным чтением ребёнку важно научиться не просто называть английские буквы по алфавиту.

Он должен понимать, какой звук передаёт буква в слове.

Например, недостаточно знать, что буква B называется biː. Для чтения ребёнку нужен звук [b]. Недостаточно выучить название буквы M — em. Нужно услышать [m] и суметь соединить его с другими звуками.

Именно этот навык — соединение звуков, или blending — становится основой чтения:

c — a — t → cat

d — o — g → dog

Если ребёнок знает только названия букв, прочитать даже простое английское слово ему будет трудно.

Что происходит во втором классе

Представьте обычного второклассника.

У него только что появился новый школьный предмет. В учебнике яркие картинки, незнакомые герои, задания на английском языке. Учитель произносит слова, которые ребёнок пока не успевает различать на слух.

Одновременно нужно запоминать буквы, новые слова и правила. Нужно читать, писать и отвечать перед всем классом.

Если ребёнок несколько раз не справился, он начинает чувствовать себя неуспешным.

Сначала он говорит:

«Я не понимаю».

Потом:

«У меня не получается».

А спустя некоторое время:

«Я не люблю английский».

Хотя на самом деле он может прекрасно изучать языки. Просто ему не хватило времени на спокойное знакомство с основами.

Почему родители замечают проблему только к концу второго класса

В начале обучения трудности часто кажутся временными.

Родители думают, что ребёнок просто привыкает к новому предмету. Помогают выучить слова, вместе читают домашние задания, включают переводчик.

Но темы продолжают накапливаться.

Если ребёнок не разобрался, как буквы передают звуки, ему будет трудно читать. Если он читает с трудом, он хуже запоминает слова. Если не хватает словарного запаса, он не понимает задания. А затем к этому добавляется грамматика.

Так один небольшой пробел превращается в целую цепочку сложностей.

К концу второго класса родители видят оценки и делают вывод: «Ребёнку не даётся английский».

Но чаще всего ему не «не даётся». Ему просто не построили прочный фундамент.

Что важно освоить до начала школьного английского

Подготовка к английскому не означает, что дошкольник должен заранее пройти программу второго класса или учить сложную грамматику.

Наоборот, хорошая подготовка должна быть мягкой, интересной и соответствующей возрасту.

До школы ребёнку полезно:

• привыкнуть к звучанию английской речи;
• научиться различать и повторять английские звуки;
• понимать простые команды преподавателя;
• знать базовые слова по знакомым темам;
• познакомиться с буквами;
• понимать разницу между названием буквы и её звуком;
• научиться соединять звуки и читать первые короткие слова;
• перестать бояться говорить на английском;
• воспринимать занятия как понятный и интересный процесс.

Тогда во втором классе ребёнок не пытается одновременно разобраться во всём с самого начала. Он узнаёт знакомые буквы, понимает базовые инструкции и может сосредоточиться на новых темах.

В каком возрасте лучше начинать

Оптимально начинать знакомство с английским в пять–семь лет, но ориентироваться нужно не только на возраст.

Важно, чтобы занятия подходили конкретному ребёнку. Дошкольнику не нужны бесконечные прописи, заучивание правил и домашние задания на несколько страниц.

Ему нужны:

• короткие и динамичные задания;
• игры;
• движение;
• песни и ритм;
• понятные визуальные материалы;
• регулярное повторение;
• доброжелательный преподаватель;
• возможность говорить без страха ошибиться.

Цель раннего старта — не сделать из ребёнка переводчика к первому классу. Цель — подготовить базу, благодаря которой школьный английский не станет стрессом.

А если ребёнок уже учится во втором или третьем классе?

Начать исправлять ситуацию никогда не поздно.

Но не стоит просто идти дальше по школьным темам и ещё раз объяснять текущую домашнюю работу. Сначала важно определить, где именно появился пробел.

Знает ли ребёнок звуки букв?

Умеет ли соединять их?

Может ли самостоятельно прочитать короткое незнакомое слово?

Понимает ли простые инструкции?

Различает ли слова на слух?

После диагностики иногда приходится вернуться к самым основам. Это не шаг назад и не потеря времени. Наоборот, так ребёнок получает инструменты, с помощью которых сможет дальше учиться самостоятельно.

Не ждите первых плохих оценок

Подготовка к школьному английскому — это не попытка заранее пройти всю программу и лишить ребёнка детства.

Это возможность дать ему спокойный старт.

Когда ребёнок приходит во второй класс уже знакомым со звучанием английской речи, понимает буквы и умеет соединять звуки, ему намного легче. Он увереннее отвечает, быстрее выполняет задания и не воспринимает каждое новое слово как непреодолимую трудность.

Поэтому лучше начинать не тогда, когда прошёл второй класс и стало понятно, что ребёнок перестал справляться.

Лучше подготовить его заранее.

Не ради пятёрок и не ради соревнования с другими детьми. А ради того, чтобы первые уроки английского сформировали у него не страх и ощущение неуспеха, а интерес, уверенность и желание учиться.